طریقه درس خواندن در دانشگاه های ایران

شروع ترم


یک هفته بعد از شروع ترم


دو هفته بعد از شروع ترم


قبل از میان ترم


در طول امتحان میان ترم


بعد از امتحان میان ترم


قبل از امتحان پایان ترم


اطلاع از برنامه پایان ترم


7 روز قبل از پایان ترم


6 روز قبل از پایان ترم


۵ روز قبل از پایان ترم

4 روز قبل از پایان ترم


2 روز قبل از پایان ترم


1 روز قبل از پایان ترم


شب قبل از امتحان

1 ساعت قبل از امتحان


در طول امتحان


هنگام خروج از سالن امتحان

 

  (سمانه کلوری)

ما همه عزاداریم

نیمه شبهای علی آکنده است از مناجات و دعا و زمزمه

                                                         آسمان خانه اش بارانی است هر سحر ، از غصه های فاطمه

باز هم می آید و در گوش چاه مثل هرشب ، درد دلها کرده است

                                                      آه ، می دانم علی با نان خشک باز امشب روزه را وا کرده است

                                                                                                           ( سمانه کلوری )

چگونه درس بخوانيم و امتحان دهيم (قسمت دوم)

۵ نكته براي مطالعه

۱- بكوشيد براي مطالعه اطاق و يا مكان خاصي را انتخاب كنيد زيرا استفاده از يك مكان ثابت سبب آمادگي ذهني براي تمركز حواس در حين مطالعه مي شود و اگر همه ي مطالعات خود را در يك مكان معين انجام بدهيد محيط آشناي آن اطاق و يا مكان مشخص موجب مي شود كه در حين مطالعه تمركز حواس بيشتري داشته باشيد چراكه لوازم آن اطاق (ويا مكان مشخص) هرروز پيش چشم شما است و كمتر توجهتان را به خود جلب مي نمايد و آن محيط آنچنان براي شما آشنا و عادي مي شود كه گويي اشياء اطاق را در عين حال مي بينيد و نمي بينيد. از اينها گذشته شما اگر هرروز در زمان مطالعه در اطاق معيني باشيد كمكم ذهنتان عادت مي كند كه به محض رسيدن به آن اطاق آماده تمركز حواس و فراگيري كامل بشويد. از سوي ديگر وقتي از يك اطاق و يا مكان خاصي براي مطالعه استفاده كنيد ديگر مجبور نيستيد پس از مطالعه لوازم خود را جمع و جور كنيد.

پس بكوشيد مطالعات خود را هميشه در يك مكان مشخص و معيني انجام بدهيد و در صورت امكان ميزي مخصوص مطالعه هم در آن مكان داشته باشيد.

 

۲- ميز مطالعه را بكوشيد در جايي  دور از عوامل انحراف حواس بگذاريد هيچوقت ميز مطالعه را كنار پنجره نگذاريد و اگر مي خواهيد از نور پنجره استفاده كنيد پرده هاي مناسب در جلوي پنجره نصب كنيد تا مانع تاثير هرگونه اسباب انحراف حواس بشود.

 

 

۳- چيزهايي را كه مايه ي حواس پرتي مي شود از  روي ميز مطالعه برداريد و آنچه را كه بكار مطالعه نمي آيد از روي ميز دور كنيد اعم از از عكسها و تزئينات و اشياء يادگاري و يا هرچيز ديگر كه موجب حواس پرتي شما مي شود زيرا وجود اينگونه چيزها باعث تضعيف نيروي تمركز حواس خواهد شد.

 

 

۴- روي ميز مطالعه شما نبايد براق باشد و اگر سطح ميز خيلي براق است سعي كنيد آنرا با كاغذ آب خشك كن و يا پوشش مات ديگري بپوشانيد انعكاس نور در چشم موجب خيرگي آن مي شود و همين خود سبب خستگي نابهنگام است.

 

۵- به محض نشستن پشت ميز مطالعه را شروع كنيد و نگذاريد وقت شما صرف رفتن به اين طرف آن طرف شود شما بايد بيدرنگ به امور مربوط به مطالعه بپردازيد كتابها را باز كنيد موضوع را بخوانيد يادداشت خود را بيرون بياوريد و آغاز به خواندن كنيد.

چگونه درس بخوانيم و امتحان دهيم (قسمت اول)

فرايند درس خواندن

يك دانشجو كه دوره تحصيلات دانشگاهي را شروع مي كند در طول سال هاي دبستان و دبيرستان بيش از 22000 ساعت وقت صرف درس خواندن كرده است. اين زمان را مي توان با بكارگيري مهارتهاي پوياي مطالعه تا حد قابل ملاحظه اي كاهش داد. ولي به اكثر محصلين به هيچ وجه واقعا آموزش داده نمي شود كه چگونه درس بخوانند. اين فرايندي كه انتظار مي رود آنها بخودي خود ياد بگيرند.

درس خواندن موثر و صحيح صرفا خواندن خط كشي زير خطوط و دوباره خواني نيست. فرايند جديد شما در درس خواندن شامل خواندن/ نوشتن/ فكر كردن و يادآوري خواهد بود. اين امر مبتني بر فرايند يادگيري مرحله اي است و عملا در مقايسه با روش درس خواندن قديمي شما وقت كمتري مي گيرد. در آغاز ممكن است به نظر برسد كه اين روش جديد وقت بيشتري مي گيرد ولي هر مرحله آن وقت كمي را گرفته و چون روشي بسيار سازمان يافته و منسجم است در موقع امتحان مطالب را بهتر بخاطر مي آوريد.

اين امر مكررا توسط دانشجويان و دانش آموزان به اثبات رسيده است كه خواندن و يادآوري خيلي موثرتر از اين است كه تمامي وقت خود را صرف خواندن و علامت گذاري نكات و واژه هاي مهم نمائيم. تنها راه يادگيري اين است كه فعالانه درگير جذب و تلفيق مطلب شويد. درس خواندن يك فرايند با تحرك و پويا است نه يك فرايند انفعالي و بي تحرك.

دانشجو

دانشجو

    روان شناسی دانشجو  را همه ی کسانی که با او سر و کار دارند  باید بدانند  تا بتوانند حرف او را بفهمند  درد اورا احساس کنند  وامکان مفاهمه با او را داشته باشند.

    بی مقدمه ویژگیهای روان شناختی دانشجو را برای همه ی آنان که علاقمندند تقدیم می کنیم:

   ۱-صداقت

    گوهر درخشنده ی "صداقت" از دل بر صدا و سیمای دانشجو انعکاس یافته است او از سالوس بازی وریاکاری به شدت بیزار است  چون وجدان او بیدار است  به راستی ، وغا ، یکرنگی و صفا عشق می ورزد جون می داند اینها خیلی می ارزد  .

    دانشجویان عموماْ راستگو هستند و تنها با این رویکرد است که رابطه ی صادقانه ی او برقرار می شود لذا آنانکه تصور غلطی از دانشجو دارند و او را دروغگو می پندارند هرگز نمی توانند اعتمادش را جلب کنند .

    دانشجو به دلیل هوش بالا یی که دارد خیلی راحت می فهمد که مخاطب او به او اعتماد دارد یا نه لذا نمی شود حقایق را از او پوشاند و در عین حال با او صمیمی بود او از شفاف حرف زدن و رک بودن شدیداً خوشش می آید .

     طبق آموزه های دینی ما شاخص های  صداقت عبارتند از :

    ۱- یگانگی ظاهر و باطن ۲- صراحت و حق گویی ۳- مغرور نشدن از پست و ثروت ۴- مانع خیر نشدن برای دوست ۵- تنها نگذاشتن دوست در گرفتاریها و میوه های صداقت عبارتند از : 

    ۱- عزت و سرافرازی ۲- نجات و رستگاری ۳- تقرب به خدا و همراهی او ۴- عدالت ۵- پاکی و کمال شخصیت

    پیامبر اعظم فرمودند : 

    به کثرت نماز، روزه ، حج و معروف آنان و لرزش شانه های آنان در شب نگاه نکنید . بلکه به صداقت و امانتداری آنان بنگرید .

    بزرگان دین ما یادمان داده اند که ماهیت دروغ ، خیانت ، پستی و زبونی ، دورویی وبد اخلاقی است و ما میدانیم که دانشجو از همه ی اینها بدش می آید .

    دروغ آثار خانمان براندازی دارد از جمله :

    ۱- نامردی ۲- محو ایمان ۳- ذلت و بی آبرویی ۴- محرومیت ۵- بی شخصیتی ۶- پشیمانی ۷- تعفن و گناه ۸- غضب خداوند ۹-فقر ، فساد و بی اعتمادی ۱۰- فراموشی  

2- اعتراض

 

    دانشجو به حکم آرمان گرامی و ایدآل خواهی ، همواره به وضع موجود معترض است . اعتراض دانشجو نعمت گرانبهایی است که ضامن اصلاح امور و سرعت بخشیدن کارها به سوی کمال است . باید این نعمت را مغتنم شمرد .

    رؤسا و مسئولان دانشگاهها باید زمینه را برای بیان تند و تیز دانشجویان آماده کنند تا رفته رفته قدرت تحلیل آنان ارتقا یابد .

    اگر بناست دانشگاهها مدیران صاحب فکر و اندیشه سالم و آزادیخواه تربیت کنند باید علاوه بر نخبه پروری علمی به نخبه پروری سیاسی نیز همت گمارند و این اهتمام مستلزم فضای باز برای آزادی بیان است .

    البته در آزاد اندیشی و بیان آزادانه اندیشه ها باید سهم اخلاق و سهم قانون در نظر گرفته شود.

    مقام معظم رهبری فرمودند : 

    وقتی ما می گوییم دانشجو باید تحلیل داشته باشد باید اجازه بدهیم اعتراضش را بکند و برنیاشوبیم.دانشجو به مقتضای جوانی و جولانی فکر و هوش بالایش خیلی سریعتر از دیگران ضعف ها و نا بسامانی ها را درک می کند و در مقابل آنها موضع می گیرد .

     در واقع اعتراض او از روح پاکش سرچشمه می گیرد ؛ روحی که کژی ها و نا راستی ها را بر نمی تابد.   

 

3- حماسه گرایی

 

 

    تلاش ، فعالیت و انرژی متراکمی که در وجود دانشجو موج می زند باید به گونه ای بروز و ظهور یابد ، اگر در راه درست و منطقی از آن بهره گرفته شود آثار و برکاتی همانند دستاوردهای دفاع مقدس هشت ساله خواهد داشت از قبیل :

    خود کفایی نظامی ، عملیات ابتکاری و بی نظیر در جهان ،خود کفایی و آمادگی دفاع در مقابل پیشرفته ترین ارزشهای جهان ، انتقال تجربیات نظامی به ارتش های آزادی بخش جهان از جمله حزب الله لبنان و ...

و قبل از آن حضور چشمگیر دانشجویان به عنوان پیشتازان انقلاب اسلامی ایران .

    قهراً اگر این پتانسیل بسیار قوی جوانان مدیرت نشود ، ممکن است سر از جاهای ناپسند هم درآورد و سیاست بازان با ظواهر جوان پسند دانشجویان را سپر مقاصد شوم و غیر انسانی خود قرار دهند .

    همه ی موجودات عالم بدون خستگی در حال تسبیح خداوند اند و جنبش خستگی ناپذیر دانشجو هماهنگی با آفرینش است.

    حماسه گرایی دانشجو ناشی از همین انرژی متراکم اوست . او در راه آرمان مقدس خود سر از پا نمی شناسد تا شاهد پیروزی را در آغوش گیرد نمونه های بارز آن سرداران شهید همت ، باکری ، زین الدین ، خرازی ، علم الهدا ، موحدی نیا ، نیل فروش زاده و... هستند .

    نگاهی به تاریخ گواه این حقیقت است که حماسه سازان همواره جوانان بوده اند چونان :

    حضرت ابراهیم (ع) که در جوانی بتها را در هم شکست و امیرالؤمنین (ع ) که بردوش مقدس پیامبر(ص)ایستاد و  بتهای درون کعبه را در هم کوبید . حضرت زهرا (س) که در جوانی با خطبه ی آتشین خود از ولایت دفاع جانانه کرد .

    بیان همه ی ویژگی های شخصیتی دانشجودر این مقال نمی گنجد لذا فهرست وار موارد دیگری را یاد آور می شویم از قبیل :

    شخصیت و احترام ، تعلق به گروه ، عشق و پرستش و عرفان ، الگو پذیری ، انتقاد پذیری ، زود رنجی ، نفرت از تبعیض ، انعطاف پذیری ، تحول پذیر ی ، مسئولیت پذیری ، وابستگی ، استقلال طلبی و ... .

   

دانشجو

سلام دوستان اینو میدونم که همه ی کسایی که دارن این مطلب رو میخونن یا دانشجو هستن یا بودن یا میشن یا یه ربطی به دنیای دانشجویی دارن..... به هر حال قصد من از نمایش این عکس و گفتن این حرفها  و درد آوردن سرتون اینه که بگم بابا حرف هر کسی رو گوش ندین... هر کسی گفت پشتت رو دارم دوستت نیست هر کسی که ازت حمایت میکنه خوبی تو رو نمی خواد و صد در صد به فکر منافع خودشه. ما دانشجو ها پریم از انرژی و دوست داریم خودمون رو نشون بدیم و بگیم که ما هم میتونیم کاری از پیش ببریم اما باید مواظب باشیم که داریم زیر بیرق کدوم لشکر سینه میزنیم. شاید یزیدی ها پرچم یا حسین بزنن به علمشون مثل کفاری که قران به نیزه کردن و مسلمونا علی (ع) رو تنها گذاشتن. امروز ما نمی تونیم لشکر علی(َع) و معاویه رو از هم تشخیص بدیم باید چشم هامون رو باز کنیم تا خدای نکرده ما هم باحرف های دهن پر کن بعضی ها خام نشیم و با دستهای خودمون پاهای خودمون رو نبندیم و   یه بار دیگه علی تنها بشه

زندگی چیست؟؟؟؟

تلاش هاي فوق العاده نردباني هستند كه ما را به اوج مي برند

 ولي ما ترجيح مي دهيم كه با پرواز به قله برسيم

در صورتيكه گاه زندگي به بال هاي ما تعالي واوج ياد نداده

 بنابراين از هر چيز ممكن و ناممكن براي جهش استفاده مي كنيم.

 غافل از اينكه زنگ پايان به صدا درمي آيد و ما هنوز نفهميديم كه اين نقطه اوج كجاست ؟

نمي دانم چرا بر اين باوريم كه آمده ايم تا شب را به صبح و صبح را به شب ببافيم

 و هر اميد و نا اميدي را با يك كوك به  لباس زندگي وصل كنيم ؟

و چرا فكر مي كنيم كه همه  زندگي در كاري خلاصه مي شود

 كه فكرو بدن و روح ما را به سخره مي گيرد، ما را مصلوب مي كند

درخت وجودمان را هرس مي كند، از قامت ما بالا مي رود و به ريشه هايمان چنگ مي زند

 بدون اينكه  نازك ترين شاخه هاي وجودمان را كه در آفتاب مي لرزند نوازش كند؟

كاري كه ابتدا و انتهايي براش متصور نيست .

آيا مي توان با شهامت تقاضاي قدري مهر و محبت را از زندگي داشت

 آن را عوض كرد ، از عطر خاك زندگي كرد و در پرتو اميد بر خود باليد؟

مدیریت صنعتی

مدیریت صنعتی عبارت است از فعالیت برای تحت تاثیر قرار دادن افراد با این منظور که آنها با طیب خاطر و برا ی نیل به هدف های مشترک جدیت کامل بنمایند  یک مدیر راه را نشان می دهد و خود به پیش می رود و سایرین از وی تبعیت می کنند او برای ارائه ی طریق ، خویشتن را به عنوان مثال معرفی مینمایند . سایرین را به دنبال خود می خواند ولی آن ها را به طرف جلو نمی راند به این علت است که گفته اند یک نفر مدیر باید دارا ی نیروی کشش باشد نه نیروی فشار البته کشش به سمت پیشرفت و هدف های مشترک. یک مدیر کاملا به اخلاق و روحیه ی همکاران نزدیک خود آشنا است و می داند چه خصایصی باعث می شود که آن ها حد اکثر فعالیت را نمایان سازند . او همکاران خود را آن چنان که هستند قبول می کند و با به کار بردن زیرکانه ی آن چه که مورد علاقه و در تخصص آنها است از همکاران خویش برای انجام امور حداکثر بهره برداری را می نماید او با ابتکار شخصی می تواند نیروی استدلال و نیروی احساسات را در همکاران خود بیدار کند . هدف را به طور روشن و دقیق معلوم نماید و با کلمات قوی آن را بیان کند و به سایرین نشان دهد که رسیدن به هدف ها مسلما عالی ترین منافع آنان را تامین خواهد کرد مفتاح اصلی  در مدیریت صنعتی این است که به افراد کمک شایسته ای شود تا اینکه حداکثر پتانسیل خود را در راه هدف مشترک مورد استفاده قرار دهند .