آشنایی با رشته های دانشگاهی (مهندسی عمران)

دور نماي شغلي مهندسي عمران:

 

زمينه هاي كاري اين رشته شامل موضوعات زير است:

الف: طراحي و مشاوره : اين زمينه كاري ، شامل طرح يا مشورت در طراحي يك پروژه است. همان طور كه به نظر مي رسد ، اين نوع زمينه كاري به تجربه زياد و مفيد و همچنين به تخصص كافي نياز دارد و معمولا اين وظيفه بر عهده متخصصين مجرب است.

كسي كه چنين وظيفه اي به عهده مي گيرد ، عمدتا با كارهاي دفتري و كار با نقشه هاي مختلف سر و كار خواهد داشت.

ب : پيمانكاري و اجرا: اين وظيفه به سختي وظيفه مشاوره نيست آن تخصص لازم را ندارد يك مجري ، طرح و نقشه در نظر گرفته شده براي يك پروژه دريافت مي كند و فقط وظيفه اش اين خواهد بود كه طرح را به خوبي اجرا كند. البته اكثر مشكلات سازنده اي در همين بخش است ، چراكه ممكن است نقشه هاي بسيار خوبي طراحي شود و سازه ها از نظر طراحي بدون عيب و نقص باشند ، اما كار در اجرا بدرستي انجام نگيرد. به همين جهت سازه هاي ساخته شده معمولا بي عيب و نقص است.

آشنایی با رشته های دانشگاهی (مهندسی عمران)

مهندسي عمران

 

مردم كوچه بازار از اين رشته به عنوان راه و ساختمان نام مي برند و مسئله مسكن در ذهن انسان جاي خودش را در رابطه با اين رشته به خوبي باز كرده است.

اين رشته در انگلستان به هر رشته اي كه كارش آباداني و تمدن سازي باشد اطلاق مي شود ولي اكنون دامنه كاري مهندسي عمران محدودتر شده چون تخصص هاي گوناگون در كنارش پديدار گشته اند.

در ايران هر كاري كه ، به نوعي از سازه هاي ساختماني و غير ساختماني مربوط شود به رشته عمران بر مي گردد. ساختمان سازي ، سدسازي ، كارهاي جاده و مجاري انتقال آب يا فاضلاب همه از اين دسته هستند. گرايش راه و ساختمان و گرايش آب و نقشه برداري از گرايش هاي اصلي اين رشته مهم به شمار مي روند.

آشنایی با رشته های دانشگاهی (مدیریت)

مديريت

 

به دلايل گوناگون نمي توان واژه مديريت را به سادگي تعريف كرد. از اين دلايل مي توان به گستردگي دامنه مديريت و ماهيت پوياي آن اشاره كرد. مديريت فرايند برنامه ريزي ، تشكيلات ، فرماندهي ، هدايت و نظارت بر تلاش هاي اعضاي سازمان و استفاده از ديگر منابع سازماني جهت دستيابي به اهداف سازماني است. مديريت امروز مجموعه اي از علوم گوناگون همانند اقتصاد ، جامعه شناسي ، روان شناسي ، رياضيات ، آمار و . . .  است كه هدفش افزايش بهره وري ، كارايي و اثر بخشي سازماني است. بكارگيري اصول مديريت از موسسه اي به موسسه ديگر يا حتي از موقعيتي به موقعيت ديگر ، متفاوت است.

دانش مديريت براي اولين بار به شكل علمي و امروزي در اواخر قرن نوزدهم ميلادي توسط فردي به نام فردريك ونسلوتيلور مطرح شده. مديريت را برخي هنر و برخي علم دانسته اند و برخي نيز تركيبي از اين دو ، اما آنچه مهم است نقش و جايگاه بسيار مهم مديريت در دنياي امروز است. داشتن قدرت رهبري ، اعتماد به نفس ، روابط اجتماعي خوب ، توان تجزيه و تحليل خوب و قدرت بيان قوي از عوامل مهم موفقيت در اين رشته است. همچنين تسلط به دروس رياضي و آمار با توجه به كاربرد وسيع آن ها در مديريت الزامي است.

 

 

 

دورنماي شغلي

 

بديهي است كه در هر سازمان و نهاد ، كه افرادي خاص اهداف مشخصي را دنبال مي كنند ، مهم ترين ركن موفقيت آن سازمان يا نهاد ، توانمندي مدير آن سازمان در استفاده بهينه از حداقل امكانات جهت بهره برداري بهتر براي نيل به اهداف مي باشد.

يادآوري اين نكته مهم است كه در كشور ما افراد هستند كه براي مجموعه تصميم مي گيرند نه يك سيستم از قبل تعريف شده. بازار كار اين رشته در صورت موافقت مقام مافوق در بدنه عظيم الجثه دولت و بخش خصوصي باشد.

حريم كعبه دل ها جداست در ملكوت

 

زبان عشق زبان خداست در ملكوت

            صفاي قلب نشان رضاست در ملكوت

 

مرا  بروي  زمين قبله نيازي نيست

            حريم كعبه دل ها جداست در ملكوت

 

براي عارف گردانده رو، ز عالم خاك

            فرشته را همه دست دعاست در ملكوت

 

بشوي  رنك تعلق   ز  رازخانه  دل

            ببين زعشق، بپاست در ملكوت

 

جلال و قدر ملائك بصدر عالم قدس

            ز يمن همت اهل صفاست در ملكوت

 

نصيحتي   كنمت    اختيار  دل   بسپار

            بدست عشق، كه مشكل گشاست در ملكوت

 

سري كه بگذرد از هرچه نام او سوداست

            ز قيد  و  بند  تعلق  رهاست  در   ملكوت

 

                                                                                          معيني كرمانشاهي

گلایه دانشجویان از یک استاد

 گلایه دانشجویان از یک استاد

متني كه پیش رو داريدتوسط جمعي از دانشجويان رشته برق دانشگاه . . .  تنظيم گرديده است كه نسخه اي از آن جهت اطلاع ساير دانشجويان در اختيار ما قرار گرفت.

نام استاد و دانشگاه مربوطه از متن فوق حذف گرديده كه در صورت لزوم اعلام خواهد شد.

دوستان عزيز در قسمت نظر دهيد نظراتتان را در مورد متن فوق بيان كنيد.

 

بسمه تعالي

جناب آقاي دكتر . . .  رياست محترم دانشگاه . . .

سلام عليكم

با توجه به اينكه رشته برق از مهم ترين رشته هاي اين دانشگاه محسوب مي شود و دروس مدار و رياضيات كاربردي دروس پايه اي و اصلي اين رشته هستند به اهميت اين دروس در اين دانشگاه پي مي بريم.

  علي رغم اهميت اين دو درس استادي كه براي تدريس انتخاب شده است آقاي . . .  است كه آنچنان كه بايد و شايد از عهده تدريس و تفهيم اين دروس بر نمي آيد به طوري كه حتي خودش نيز در حل مسائل با مشكل مواجه است.

ما دانشجويان در نيمسال اول سال تحصيلي 87-86  اين دروس را در انتخاب واحد اتخاذ كرده ايم و از همان ابتداي ترم با مشكل جدي در رابطه با يادگيري و گذارندن اين دروس برخورديم به طوري كه آرامش تحصيلي از ما ربوده شد. حتي بسياري از ما دانشجويان ممتاز در اين دروس با چالش مواجه شديم.

ما در همان ترم تصميم به تعويض اين استاد ناوارد گرفته ايم اما به دليل اينكه آقاي . . . مدير گروه . . . بودند بچه ها از چنين اقدامي بيم داشتند و اين كار عملي نشد. خلاصه در پايان ترم بسياري از دانشجويان از حضور در جلسه امتحان مدار و رياضيات كاربردي خودداري كردند (حذف كرده اند) و بسياري نيز نتوانستند در پاس كردن آنها موفق شوند به جز عده اي كه با اقدام عجيب اين استاد كه نياز به بحث جداگانه اي دارد اين دروس را گذارنده اند.

حال كه نيمسال دوم فرا رسيده است دوباره اين دوس را اتخاذ كرده ايم و دوباره همان استاد تدريس آنها را عهده دار است. يعني همان آش و همان كاسه.

از رفتار نامناسب . . . در كلاس مجالي براي توضيح دادن نيست. او هم در تدريس هم در رفتار و هم در تصحيح اوراق امتحاني داراي ضعف جدي است.

جناب آقاي دكتر . . . چه كسي پاسخگوي اتلاف اين همه وقت صرف شده براي اين دو درس است.

آقاي دكتر ما مطالب را بدون اغراق و بدون عناد با هيچ شخصي خدمتتان عرضه داشتيم و خداوند را بر اين مطالب شاهد و گواه مي گيريم.

ما وظيفه خود دانستيم شما را از گوشه اي از اتفاقاتي كه در اين دانشگاه در حال رخ دادن است مطلع سازيم ضمن آنكه منكر اشراف شما بر مسائل اين دانشگاه نيستيم. لذا از شما خواستاريم نسبت به تعويض اين استاد اقدام نماييد تا بسياري از ما دانشجويان را كه به ستوه آمده ايم از نگراني و دغدغه نجات دهيد.

در پايان از زحمات بي شائبه جنابعالي در عرصه علم و دانش در اين دانشگاه تشكر به عمل مي آوريم و موفقيت روز افزون شما را از خداوند متعال خواستاريم.

ضمنا امضاي اين دانشجويان در ذيل همين برگه آورده شده است.

اگر جزوه را از بعضي از استادان بگيرند!

 

متاسفانه بعضي از استادان فقط معلوماتشان در گرو جزوه است بطوريكه اگر يك جلسه آن جزوه مبارك را همراه خود نياورند مي مانند چه كار كنند!

مثال از روي جزوه / حل از روي جزوه و ...

به عنوان نمونه  يكي از استادان يكي از دانشگاههاي مثلا معتبر وقتي با سوال يكي از دانشجويان درباره علت  يكي از مطالب درسي مواجه شد پس از آنكه نتوانست از عهده جواب برآيد به ناچار گفت: اين تو (منظور جزوه) همينو نوشته!

واقعا واي بر اين استاد

7 راهکار عالی برای داشتن روزی عالی

۷ راهكار عالي براي داشتن روزي عالي

 

۱-  در حال زندگي كنيد به اين معني كه از چيزي كه امروز هستيد لذت ببريد بيشتر از آنچه كه آرزوي گذشته يا آينده را داشته باشتيد.

 

۲-  نياز به چيزهاي متفاوت ايجاد ناراحتي مي كند. خواستن چيزهاي متفاوت سبب ايجاد انگيزه آرزو و عمل مي شود اما احساس نياز كردن به چيزهاي متفاوت سبب ايجاد استرس / درد و ناراحتي مي شود. پس بخواهيد اما نيازمند نباشيد.

 

۳-  اجازه دهيد امروز اطرافيان شما بدانند از آنها راضي هستيد از آنها تعريف كنيد چه در جمع چه بطور شخصي  اين تعريف مانند يگ گنج با ارزش است اگرچه قيمتي ندارد.

 

۴- خودتان را سبك و راحت كنيد.

 

۵- تمام كساني را كه امروز خطايي از آنها سر زده است را ببخشید. ممكن است خودتان را هم بخاطر در نظر گرفتن  ایده آلهاي مهم ببخشيد. فراموش كنيد و به زندگي خود ادامه دهيد.

 

۶- نياز به اينكه حق با شماست را رها كنيد.

 

۷- به اینکه دیگران نظرات خوبی در مورد شما داشته باشند وابسته نباشید. یعنی اینکه حالت عاطفی و احساسات خود را تحت کنترل داشته باشید و هرگز اجازه ندهید که دیگران احساس شما را تعیین کنند هیچ زمان / هیچ کجا / هیچ روز

 

 

 

 

اگر مي دانستي كه اين افكار تو هستند كه نهايتا واقعيت هاي زندگي تو را مي سازند چگونه فكر مي كردي؟

اگر مي دانستي كه باورها و اولويت هاي تو مستقيما كيفيت زندگي تو را تعيين مي كنند چه چيزهايي را باور مي كردي؟

واقعيت اين است كه افكار تو همگی با هم واقعيت وجودي تو را مي سازند البته با فكر خالي نمي توان چيزي را به واقعيت تبديل كرد. اما آن چيزهايي كه تو در ضميرت حفظ مي كني بصورت لحظه به لحظه اعمال تو را هدايت مي كنند.

آنچه تو روي آنها متمركز مي شوي چاره اي ندارند جز اينكه به آنچه مي دهي تبديل شوند هر وقت فرصت كردي راجع به جريان هاي انديشه ات تامل كن.

مطمئن باش فقط اين تامل است كه باعث يك تغيير مثبت مي شود.

ریلکسیشن و آرام سازی

 

(نقل از مركز مشاوره دانشگاه ميشيگان)

 

ريلكسيشن

 

هنگامي كه در فشار و استرس شديد هستيد كافي است 10 الي 20 دقيقه تنها باشيد تا به تمامي

 

آنها فايق شده و با اعصاب راحت به زندگي خود بپردازيد.

 

با دستور العمل زير مي توانيد بيشترين فايده را از آرام سازي ببريد و بيشترين آرامش را

 

كسب كنيد:

 

زمان مناسبي را انتخاب كنيد كه بتوانيد در طول آن كاملا تنها باشيد. از يك صندلي راحت

 

كاناپه يا تخت استفاده كنيد.

 

مكاني را بيابيد كه نورها و صداهاي مزاحم در آن در حداقل خود باشد.

 

سعي كنيد احساسات خنثي داشته باشيد و از هيجان و نگراني بپرهيزيد و به خود اجازه دهيد تا

 

آرام شويد.

 

خود را مجبور به تمرين ريلكسيشن نكنيد و به آرامش اجازه دهيد كم كم بر شما چيره شود.

 

به يك كلمه آرامش بخش فكر كنيد. كلماتي كه در شما احساس خاصي ايجاد نكند: مانند

 

آسان يا راحت.

 

چشمانتان را در طول تمرين ببنديد.

 

ابتدا  از پاها آغاز کنید و تا صورت ادامه دهید. به این صورت که ماهیچه های پا را منقبض کنید

 

و بعد از چند ثانیه آن را رها سازید. این کار را تا ساق ها / ران ها / کمر / شکم / سینه

 

دست ها / گردن و در نهایت صورت ادامه دهید. مغز شما این آرامش را از عضلات جذب

 

کرده و فکر شما رها می شود.

 

به تنفس خود دقت کنید و همزمان با رها کردن نفس کلمه ای را که انتخاب نموده اید در ذهن

 

تکرار کنید.

 

آهسته و طبيعي نفس بكشيد. مراقب باشيد به چيزي فكر نكنيد تا هيجان يا نگراني به شما

 

دست ندهد. بيست دقيقه به اين تمرين ادامه دهيد. مي توانيد براي ديدن ساعت چشم خود را

 

باز كنيد اما هرگز از زنگ ساعت استفاده نكنيد.

 

اين تمرين در مواقع بي خوابي هم مورد استفاده قرار مي گيرد. اغلب كساني كه شب ها     

 

نمی توانند به آساني به خواب بروند از ريلكسيشن استفاده مي كنند و نتيجه مي گيرند.

 

شما هم مي توانيد با استفاده از اين تمرين آرام سازي بر مشكل خود غلبه كنيد.

                                                                         

 

چگونه درس بخوانيم و امتحان دهيم

چگونه درس بخوانيم و امتحان دهيم (قسمت دوم)

۵ نكته براي مطالعه

۱- بكوشيد براي مطالعه اطاق و يا مكان خاصي را انتخاب كنيد زيرا استفاده از يك مكان ثابت سبب آمادگي ذهني براي تمركز حواس در حين مطالعه مي شود و اگر همه ي مطالعات خود را در يك مكان معين انجام بدهيد محيط آشناي آن اطاق و يا مكان مشخص موجب مي شود كه در حين مطالعه تمركز حواس بيشتري داشته باشيد چراكه لوازم آن اطاق (ويا مكان مشخص) هرروز پيش چشم شما است و كمتر توجهتان را به خود جلب مي نمايد و آن محيط آنچنان براي شما آشنا و عادي مي شود كه گويي اشياء اطاق را در عين حال مي بينيد و نمي بينيد. از اينها گذشته شما اگر هرروز در زمان مطالعه در اطاق معيني باشيد كمكم ذهنتان عادت مي كند كه به محض رسيدن به آن اطاق آماده تمركز حواس و فراگيري كامل بشويد. از سوي ديگر وقتي از يك اطاق و يا مكان خاصي براي مطالعه استفاده كنيد ديگر مجبور نيستيد پس از مطالعه لوازم خود را جمع و جور كنيد.

پس بكوشيد مطالعات خود را هميشه در يك مكان مشخص و معيني انجام بدهيد و در صورت امكان ميزي مخصوص مطالعه هم در آن مكان داشته باشيد.

 

۲- ميز مطالعه را بكوشيد در جايي  دور از عوامل انحراف حواس بگذاريد هيچوقت ميز مطالعه را كنار پنجره نگذاريد و اگر مي خواهيد از نور پنجره استفاده كنيد پرده هاي مناسب در جلوي پنجره نصب كنيد تا مانع تاثير هرگونه اسباب انحراف حواس بشود.

 

 

۳- چيزهايي را كه مايه ي حواس پرتي مي شود از  روي ميز مطالعه برداريد و آنچه را كه بكار مطالعه نمي آيد از روي ميز دور كنيد اعم از از عكسها و تزئينات و اشياء يادگاري و يا هرچيز ديگر كه موجب حواس پرتي شما مي شود زيرا وجود اينگونه چيزها باعث تضعيف نيروي تمركز حواس خواهد شد.

 

 

۴- روي ميز مطالعه شما نبايد براق باشد و اگر سطح ميز خيلي براق است سعي كنيد آنرا با كاغذ آب خشك كن و يا پوشش مات ديگري بپوشانيد انعكاس نور در چشم موجب خيرگي آن مي شود و همين خود سبب خستگي نابهنگام است.

 

۵- به محض نشستن پشت ميز مطالعه را شروع كنيد و نگذاريد وقت شما صرف رفتن به اين طرف آن طرف شود شما بايد بيدرنگ به امور مربوط به مطالعه بپردازيد كتابها را باز كنيد موضوع را بخوانيد يادداشت خود را بيرون بياوريد و آغاز به خواندن كنيد.

چگونه درس بخوانيم و امتحان دهيم

چگونه درس بخوانيم و امتحان دهيم  (قسمت اول)

فرايند درس خواندن

يك دانشجو كه دوره تحصيلات دانشگاهي را شروع مي كند در طول سال هاي دبستان و دبيرستان بيش از 22000 ساعت وقت صرف درس خواندن كرده است. اين زمان را مي توان با بكارگيري مهارتهاي پوياي مطالعه تا حد قابل ملاحظه اي كاهش داد. ولي به اكثر محصلين به هيچ وجه واقعا آموزش داده نمي شود كه چگونه درس بخوانند. اين فرايندي كه انتظار مي رود آنها بخودي خود ياد بگيرند.

درس خواندن موثر و صحيح صرفا خواندن خط كشي زير خطوط و دوباره خواني نيست. فرايند جديد شما در درس خواندن شامل خواندن/ نوشتن/ فكر كردن و يادآوري خواهد بود. اين امر مبتني بر فرايند يادگيري مرحله اي است و عملا در مقايسه با روش درس خواندن قديمي شما وقت كمتري مي گيرد. در آغاز ممكن است به نظر برسد كه اين روش جديد وقت بيشتري مي گيرد ولي هر مرحله آن وقت كمي را گرفته و چون روشي بسيار سازمان يافته و منسجم است در موقع امتحان مطالب را بهتر بخاطر مي آوريد.

اين امر مكررا توسط دانشجويان و دانش آموزان به اثبات رسيده است كه خواندن و يادآوري خيلي موثرتر از اين است كه تمامي وقت خود را صرف خواندن و علامت گذاري نكات و واژه هاي مهم نمائيم. تنها راه يادگيري اين است كه فعالانه درگير جذب و تلفيق مطلب شويد. درس خواندن يك فرايند با تحرك و پويا است نه يك فرايند انفعالي و بي تحرك.

خبرهای متفاوت دانشجویی

برگزاري امتحانات پايان ترم يكي از واحدهاي دانشگاه پيام نور در رستوران

 

با خبر شديم در جريان امتحانات پاياني نيم سال اول سال تحصيلي ۸۶-۸۷ در يكي از واحدهاي دانشگاه پيام نور به دليل كمبود جا و تعداد زياد دانشجويان  مسئولان دانشگاه تصميم گرفتند با برداشتن صندلي هاي غذاخوري يك رستوران در حوالي دانشگاه و چيدن نيمكت در  آن امتحانات پايان ترم بخشي از دانشجویان را در آنجا برگزار كنند.

در صورت لزوم اسم و آدرس اين واحد دانشگاه پیام نور را اعلام مي كنيم.

خبرهای متفاوت دانشجویی

انتصابي عجيب در دانشگاه آزاد اسلامي واحد تهران شرق

 

مطلع شديم رئيس دانشگاه آزاد اسلامي واحد تهران شرق در يك اقدامي عجيب مدير روابط عمومي اين واحد را به يك باره با چند پله ترقي به سمت معاونت كل آموزشي واحد  منسوب كرده است.

اين اقدام باعث بروز مشكلاتي نظير اعلام نشدن به موقع نتايج امتحانات/ خرابي طولاني مدت سامانه ثبت نام و  مسائلي از اين دست شده است.

خبرهای متفاوت دانشجویی

فضاي فيزيكي موسسه آموزش عالي علامه فيض كاشاني كاشان به اندازه يك دبيرستان هم نيست

موسسه آموزش عالي فيض كاشان با داشتن رشته هاي مختلف فني و مهندسي در مقاطع كارداني و كارشناسي  فاقد فضاي فيزيكي مناسبي است طوري كه در چند كلاس محدود هم ثبت نام انجام مي شود و  هم كلاس تشكيل مي شود

لازم به ذكر است دانشجويان اين موسسه كه توسط جمعي از اساتيد دانشگاه كاشان تاسيس شده از داشتن يك حياط مناسب نيز محروم هستند.

خبر های متفاوت دانشجویی

 

ايجاد سلف يكي از موسسات آموزش عالي در شوفاژخانه

 

يكي از موسسات آموزش عالي به دليل كمبود جا اقدام به ايجاد سلف در شوفاژخانه ساختمان خود كرده است. نداشتن نور و تهويه مناسب از يك طرف و چكيدن آب از طرف ديگر  مشكلات سلف اين موسسه آموزش عالي است.

در صورت لزوم اسم و آدرس اين موسسه آموزش عالي را اعلام مي كنيم.

آشنایی با دانشگاههای ایران

 

 

معرفي و تاريخچه دانشگاه تبريز

آذربايجان ، از مهدهاي فرهنگ غني ايران در ادوار مختلف تاريخ بوده و سوابق مكتوب آن كافيست كه اين خطه را منبع الهام و تنوير دانش و فرهنگ ايران زمين معرفي كند. آذربايجان مهد بزرگمرداني چون: علامه جعفري، علامه طباطبائي، علامه اميني، شهيد قاضي طباطبائي، شهيد مدني مي باشد كه مردم نام و ياد انها را سينه به سينه براي آيندگان منتقل خواهند كرد. اين سرزمين همچنين مهد دلير مرداني چون شيخ محمد خياباني، ستارخان و باقرخان است. بهتر است بگوييم، آذربايجان را مي توان از مردان بزرگش شناخت و هم اين مردان بزرگ و تاريخ ساز خود، دامان پرورده سرزمين غيرت، حماسه و شور آذربايجان هستند. شهريار، پروين، قطران، گنجوي از يك طرف و خواجه نصير الدين طوسي، خواجه رشيد الدين فضل الله و خواجه غيات الدين محمد از طرف ديگر هركدام بنحوي نام آذربايجان رتا در دوره هاي مختلف برسر زبانها انداخته و آن را مهد فرهنگ و تمدن ايراني قرار داده اند.

هر حكومتي نيز در ايران در هر دوره اي، بدليل موقعيت استراتژيك و منابع انساني موجود يا شهر تبريز را مركز امور خود قرار مي داد يا اينكه به آن نظر خاصي داشته است. حكومت 80 ساله مغولان در آذربايجان حديث ديگري است، در اين گوشه از تاريخ، آذربايجان به موزه اي بزرگ تبديل شد و رتبه هاي برتر علمي را در دنيا كسب كرد. دوره اي كه در آن مراكز علمي بزرگي چون ربع رشيدي، شام غازان و رصدخانه مراغه درخشيدند و به شهرت و اعتبار جهاني دست يافتند. به رغم اين، متأسفانه تبريز بعد از آن دوران طلائي، هرچند كه مشاهير بزرگي را به جامعه علمي تحويل داده است، اما ديگر آن فروغ گذشته خود را نيافت. دليل آن هم شايد در نبود مراكز قدرتمند دانش و امكانات مناسب براي پژوهش و تحقيق دانست.

تا 60-70 سال پيش كه دانشگاه تبريز تأسيس شد مركزي علمي براي تحقق اين امور وجود نداشت تا اينكه در خرداد ماه 1326 بر اثر تحولات سياسي منطقه، دانشگاهي بنام "آذربايجان يونورسيتيسي" تأسيس شد اما پس از چندي بر اثر تحولات بعدي فعاليت آن عملا متوقف شد. از طرف شخصيتهاي مختلف اقدامات همه جانبه اي براي تأسيس دانشگاه شكل گرفت و بلافاصله در ديماه همان سال دكتر مصطفي حبيبي و دكتر خانبابا بياني از دانشگاه تهران مأموريت يافتند  براي تأسيس دوباره دانشگاه در تبريز، به اين شهر عزيمت كنند. اين هيأت پس از تأئيد لزوم تأسيس دانشگاه  و پيگيري استاندار وقت و مردم آذربايجان ، شش ميليون ريال بودجه براي تأسيس دانشگاه تصويب شد . اما باز هم تغييرات هيأت دولت اين اقدامات را مسكوت گذاشت تا اينكه با پافشاري دوباره سرانجام  دكتر بياتي به رياست دانشكده هاي ادبيات و پزشكي كار آموزش خود را شروع كردند .

تا تيرماه  1328 ساختمانهاي دانشگاه به شكل استيجاري در سطح شهر پراكنده شده بود ولي به علت نياز به تمركز دانشگاه و توسعه آن در تيرماه همان سال در زميني به مساحت 247 هزار متر مربع كلنگ بناي دانشگاه به دست دكتر زنگنه ، وزير فرهنگ وقت به زمين زده شد و بلافاصله 5 ميليون اعتبار براي شروع آن از طرف دولت تصويب شد وكارهاي ساختماني آغاز شد . اما بدليل رسيدن فصل سرما ، عمليات اجرائي نيمه كاره ماند تا اينكه در ارديبهشت ماه  1329 با آغاز فصل كار عمليات اجرائي هماهنگ با ساختمان بيمارستان 150 تخت خوابي شروع به فعاليت نمود و 15 سال بعد دانشكده هاي  پزشكي و كشاورزي و سپس ساير دانشكده ها به اين محل نقل مكان كردند .اين دانشگاه در وادي امر با دو دانشكده ادبيات و پزشكي شروع به كار نمود و با گذشت زمان دانشكده ها ، آزمايشگاهها ، كارگاهها ، آموزشكده هاي آن يكي پس از ديگري تأسيس مي شدند و تبريز آهسته آهسته به جايگاه واقعي خود نزديك مي شد. همچنين علاوه بر دانشگاه تبريز كه بعدها به دو دانشگاه يعني تبريز و علوم پزشكي تبريز تقسيم شد دانشگاه هنر اسلامي ، تربيت معلم  آذربايجان ، صنعتي سهند ، آزاد اسلامي و ساير دانشگاهها و موسسات آموزش عالي نيز تأسيس شدند تا آذربايجان را بعنوان دومين شهر بزرگ دانشگاهي كشور پس از تهران و بزرگترين قطب علمي شمالغرب كشور مطرح سازند. اين دانشگاه در حال حاضر با بيش از 11 هزار نفر دانشجو و حدود 500 نفر هيأت علمي 200 آزمايشگاه تخصصي و عمومي كه برخي در دنيا و برخي خاورميانه منحصر به فرد هستند ، موزه تاريخ و فرهنگ ، حوزه جانور شناسي  ، حوزه زمين شناسي ، مركز پردازش تصاوير ماهواره اي و مراكز و موسسات تحقيقاتي و پژوهشي  بزرگ ، پتانسيل بسيار بزرگي را در كشور فراهم نموده تا در راستاي اهداف والاي جمهوري اسلامي به كار گرفته شود و تمامي اينها نبوده مگر به نيت پاك و صادقانه مردم غيورآذربايجان كه با پا فشاري هاي خود اين نيت را از قوه به فعل در آوردند.

 

آشنایی با دانشگاههای ایران

تاريخچه دانشـگاه صنعتي مالك اشتر

 

     دانشگاه صنعتي مالك اشتر با هدف اجراي پروژه‎هاي تحقيقاتي خاص ملي و آموزش و تربيت كارشناسان و كادر ويژه مورد نياز صنايع و مراكز تحقيقاتي كشور در سال 1365 با تصويب شوراي عالي انقلاب فرهنگي و وزارت فرهنگ و آموزش عالي تأسيس گرديد. در ابتدا مركزيت دانشگاه در شاهين شهر اصفهان قرار داشت تا اينكه در سال 1378 بمنظور توسعة دوره‎هاي آموزشي تحصيلات تكميلي پژوهش محور و تعامل آموزش و پژوهش در صنايع مورد نظر كه عمدتاً در تهران مستقر بودند مركزيت دانشگاه از

شاهين شهر به تهران انتقال يافت و هم‎اكنون اين دانشگاه داراي مجتمع‎هاي دانشگاهي و مراكز آموزشي و تحقيقاتي به شرح ذيل مي‎باشد:

1 ) مجتمع دانشگاهي مواد و مهندسي شيمي؛

2 ( مجتمع دانشگاهي برق و الكترونيك؛

3 ) مجتمع دانشگاهي علوم و فناوري دريايي؛

4 ) مجتمع دانشگاهي هوايي؛

5 ( مجتمع دانشگاهي مديريت و مهندسي صنايع؛

6 ( مجتمع دانشگاهي علوم و هوافضا؛

7) مجتمع دانشگاهي فناوري اطلاعات، ارتباطات و امنيت ؛

8 ) مركز آموزشي و تحقيقاتي علوم و فناوري زيستي؛

9 ( مركز آموزشي و تحقيقاتي علوم و فناوري نوين ساخت؛

10 ( مركز آموزشي و تحقيقاتي فضايي.

هم اينك دانشگاه صنعتي مالك اشتر با برخورداري از توانمنديها و قابليت‎هاي علمي و فني لازم سازماندهي فعاليت‎هاي پژوهشي – آموزشي مجموعه‎هاي آكادميك، ايجاد ارتباط سيستماتيك با مراكز علمي و دانشگاهي داخل و خارج از كشور، انجام پروژه‎هاي تحقيقاتي در حوزه‎هاي كاربردي – توسعه‎اي – بنيادي، گسترش دوره‎هاي تحصيلات تكميلي پژوهش محور و دوره‎هاي تخصصي كوتاه مدت تكنولوژي محور و نيز دوره‎هاي كارداني و كارشناسي خاص براي تربيت نيروي انساني متخصص مورد نياز كشور، توسعة اطلاع‎رساني و انفورماتيك، ساماندهي امر جذب و انتقال تكنولوژي و خدمات علمي و فني با تشكيل آزمايشگاه‎هاي آكروديته (معتمد)، ساماندهي امر استانداردسازي محصولات صنعتي، تشكيل انجمن‎هاي علمي و... در سطح كشور  به فعاليت خود ادامه مي‎دهد.

آشنایی با دانشگاههای ایران

 

تاريخچه دانشگاه صنعتی اميرکبير دانشگاه صنعتی امير کبير ، يکی از با سابقه ترين مؤسسات آموزش عالی کشور در زمينه فنی و مهندسی است . اين دانشگاه ، در طول سال ها فعاليت مستمر ، به خصوص بعد از انقلاب شکوهمند اسلامی ، خدمات گسترده ای در راستای اهداف آموزش عالی و تحقيقاتی کشور ارائه کرده است . تاًسيس و شکل گيری اوليه دانشگاه در آبان ماه 1335 است. در آن زمان ، هسته اوليه دانشگاه ، به عنوان "پلی تکنيک تهران" به منظور توسعه فعاليت های دو موًسسه فنی وقت ، "انستيتو مهندسی راه وساختمان "و "هنرسرای عالی" شکل گرفت . در سال 1336 اولين دوره دانشجويان ازطريق آزمون داخلی پذيرفته شدند و از سال 1337 فعاليت آموزشی پلی تکنيک تهران ، به طور رسمی با پنج رشته مهندسی : "برق و الکترونيک" ، "مکانيک "،"نساجی"،"شيمی "و "راه و ساختمان " آغاز شد . با رشد تدريجی پلی تکنيک تهران تا سال 1375، پنج بخش به شرح زير به دانشکده اضافه شد . دانشکده فنی : اين دانشکده هسته اصلی پلی تکنيک تهران را ايجاد کرده و از 6 انستيتو يا گروه آموزشی تحت عنوان " مهندسی برق و الکترونيک " ، " مهندسی شيمی و پتروشيمی " ، " مهندسی نساجی و پليمر" ، " مهندسی مکانيک " ، " مهندسی معدن " و " مهندسی صنايع " تشکيل شد . دانشکده تربيت دبير فنی و علوم : در سال 1355 با همکاری وزارت آموزش و پرورش تاًسيس شد . دانشکده علوم پايه و کامپيوتر : اين دانشکده به منظور ارائه درس های پايه برای دانشجويان ديگر دانشکده ها ايجاد شد . دانشجويان اين دوره ها ، مدرک تحصيلی از دانشکده دريافت نمی کردند. انستيتو تحصيِلات تکميلی و تحقيقات : به منظور اداره و سرپرستی مقطع کارشناسی ارشد و امور تحقيقاتی دانشگاه داير شد . در آن زمان 5 دوره کارشناسی ارشد و يک مؤسسه تحقيقاتی با عنوان " مرکز تحقيقات صنايع غذايی " زير نظر اين انستيتو اداره می شد . سرپرستی مدرسه عالی راه و ساختمان نيز از سال 1356 به پلی تکنيک تهران واگذار شد و به اين ترتيب اين واحد به عنوان پنجمين بخش از پلی تکنيک تهران محسوب شد . پلی تکنيک تهران در جريان انقلاب اسلامی ، يکی از پايگاه های فعال دانشگاهی بود و در به ثمر رسانيدن انقلاب اسلامی نقش فعالی بر عهده داشت . پس از پيروزی شکوهمند انقلاب اسلامی ، پلی تکنيک تهران در سال 1358 تبديل به دانشگاه شد و به افتخار ، رادمرد تاريخ معاصر ايران ، " امير کبير " که به گسترش و توسعه پايه های علم نوين و صنعت در کشور اهتمام داشت ، به نام دانشگاه صنعتی امير کبير نامگذاری شد . اين دانشگاه به منظور توسعه و گسترش در زمينه های فنی و مهندسی و همسويی با هدف های علمی و فرهنگی انقلاب تجديد سازمان يافت و در اين راستا تحولات چشمگيری در آن صورت گرفت ، اهم اين تحولات به اين شرح  است : دانشکده تربيت فنی و علوم ، به علت مطابقت هدف های آن با مراکز تربيت معلم از دانشگاه صنعتی امير کبير جدا و در مجموعه دانشگاهی تربيت معلم قرار گرفت . مدرسه عالی ساختمان ، از دانشگاه صنعتی امير کبير جدا و به مجموعه ای تحت عنوان دانشگاه خواجه نصير طوسی اضافه شد . ايجاد دانشکده ها و دوره های جديد به خصوص دوره های تحصيلات تکميلی ، که منجر به تأسيس 6 دانشکده جديد درطول سال های 1374_ 1367 شد . هم اکنون دانشگاه صنعتی امير کبير دارای 14 دانشکده ، 15 آزمايشگاه ، 23 کارگاه و دو شعبه  در شهرهای  بندرعباس و ماهشهر است . همچنين 7000 دانشجوی دوره کارشناسی در 33 رشته ، 1200 دانشجوی کارشناسی ارشد در 43 رشته و 200 دانشجوی دوره دکترا در 34 رشته اين دانشگاه مشغول به تحصيل هستند . دانشگاه صنعتی امير کبير  در عرصه صنعت و علوم آمورش عالی موفقيت های چشمگيری را کسب کرده است که می توان به موارد زير اشاره کرد : کسب حدود 20 جايزه درجشنواره های بين المللی و جوان خوارزمی کسب رتبه اول ارتباط دانشگاه و صنعت در سه دوره کسب رتبه اول در نمايشگاه های دستاوردهای تحقيقاتی در 4 دوره دريافت لوح افتخار به عنوان فعال ترين دانشگاه فنی و مهندسی در زمينه پذيزش دانشجو در مقطع کارشناسی ارشد . برگزاری بيش از 20 کنفرانس ملی و بين المللی طی سالهای اخير

آشنایی با دانشگاههای ایران

تاریخچه دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی

دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی در سال 1359 با مجتمع انقلاب اسلامی با ادغام انستیتوهایتکنولوژی
تهران تاسیس گردید. سپس به مرکز آموزش عالی فنی انقلاب اسلامی تغییر نام داد و علاوه بر دوره های
کاردانی و معلم فنی ,  مجوز اجرای دوره های کارشناسی نا پیوسته دبیر فنی را نیز دریافت نمود. درسال
1372 با مجوز دفتر گسترش آموزش عالی  (وزارت فرهنگ و آموزش عالی وقت)  دانشکده تربیت دبیر
فنی  و حرفه ای در این مرکز تاسیس و از طریق آزمون سراسری در دو رشته کارشناسی دانشجو پذیرفته
شد. با توجه به امکانات و توانایی های موجود, در سال 1376 مرکز آموزش عالی و دانشکده تربیت دبیر
فنی و حرفه ای ادغام و با مجوز وزارت فرهنگ و آموزش عالی و تایید شورای عالی انقلاب فرهنگی  به
دانشگاه تبدیل و به نام شهید بزرگوار "رجایی" مزین گردید.

درسنامه

اصول الکترونیک

خازن ها

هرگاه دو هادی در فاصله ای از هم قرار بگیرند تشکیل خازن را می دهند. در عمل خازن  از دو صفحه فلزی با سطح نسبتا زیاد تشکیل یافته که به صفحات مزبور جوشن های خازن گویند. دو جوشن در فاصله کمی از یکدیگر قرار گرفته و در فاصله آنها ماده عایق ( دی الکتریک ) قرار می گیرد که جنس آن نوع خازن را مشخص می کند عایق هایی مثل هوا / کاغذ / میکا / پلاستیک / سرامیک / اکسید آلومینیم معمول ترین موادی هستند که به عنوان عایق در خازن ها استفاده می شوند. خاصیت اصلی خازن قابلیت ذخیره بار الکتریکی است.

شارژ و دشارژ خازن

اعمال ولتاژ به یک خازن باعث ذخیره بار الکتریکی بر روی جوشن های خازن می شود به این عمل شارژ خازن گوینند. در حین عمل شارژ در مدار جریان برقرار می شود. تجمع بار الکتریکی بر روی جوشن خازن باعث ایجاد اختلاف پتانسیل در دو سر خازن می شود. وقتی ولتاژ خازن به اندازه ولتاژ منبع برسد عمل شارژ متوقف گشته جریان مدار به صفر می رسد حال این خازن حتی اگر از مدار جدا شود بار و ولتاژ خود را حفظ می کند. عکس عمل فوق را تخلیه یا دشارژ گویند.

 

آشنایی با دانشگاههای ایران

 

 

معرفي دانشگاه صنعت آب و برق شهيد عباسپور

 

معرفي دانشگاه صنعت آب و برق شهيد عباسپور
در سال 1351 به منظور افزايش مهارت فني تكنسين هاي شاغل در صنعت آب و برق ، مركز آموزشهاي تخصصي برق در شمال شرق استان تهران فعاليت خود را آغاز كرد
تا قبل از پيروزي انقلاب اسلامي ، فعاليتهاي اين مركز در سطح محدود ادامه  داشت . در سال 1359 ، توجه خاص شهيد دكتر عباسپور ، وزير وقت نيرو ، به آموزش و پژوهش منجر به تبديل اين مركز به مجتمع آموزشي و پژوهشي شد كه علاوه بر برگزاري دوره هاي كوتاه مدت براي تكنسينهاي برق ، دوره هاي كوتاه مدت و بلند مدت در مقطع كارشناسي را نيز در برنامه خود داشت .
مجتمع آموزشي شهيد عباسپور در كمتر از ده سال با توسعه كمي و كيفي دامنه فعاليتهاي آموزشي تجهيزات آزمايشگاهي و درخشش فارغ التحصيلان اولين دوره هاي بلندمدت ، در سال70 مجوز تبديل به دانشگاه صنعت آب و برق را دريافت كرد . هم اكنون دانشگاه صنعت آب و برق بعنوان عالي ترين مركز جهت ارائه دوره هاي كوتاه مدت در زمينه صنعت آب و برق ، جهت افزايش توانايي هاي فني و علمي شركت كنندگان براي انجام مطلوب تر وظايف شغلي آنها در كليه مقاطع مطرح مي باشد .
طول و سطح دوره هاي آموزشي در اين دانشگاه از تنوع زيادي برخوردار مي باشد . فعاليتهاي كوتاه مدت شامل طرحهاي رشد و ارتقاء كاركنان در سطوح كارشناسي و تكنسيني و همچنين برگزاري دوره هاي تخصصي در دانشگاه يا محل شركت و برپايي سمينــارهاي يكروزه و چند روزه مي باشد .